体育课程资源的开发与利用

体育课程资源的开发与利用

第九章 体育课程资源的开发与利用

第一节 体育课程资源的性质与分类

体育课程资源是一切能够支持和拓展体育课程功能事物的总称。广义的体育课程资源指有利于实现体育课程目标的各种因素,狭义的体育课程资源则仅指形成体育学习内容的直接来源。具体来说体育课程资源是体育课程设计、实施和评价等整个体育课程与教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有利于实现体育课程目标,促进体育教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。

一、体育课程资源的特点

(一)多样性

体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一切有利于达成体育课程目标的资源,体育课程资源具有广泛多样的特点。不同的地域,可开发与利用的体育课程资源不同,其构成形式和表现形态各异;不同的文化背景下,人们的价值观念、道德意识、风俗习惯、宗教信仰等具有独特性,相应的体育课程资源各具特色;学校性质、规模、场地器材、传统以及体育教师素质的不同,学校和体育教师可以开发与利用的体育课程资源自然有差异;学生个体的家庭背景、智力水平、体能水平、生活经历的不同,可供开发与利用的体育课程资源必然会千差万别。

(二)潜在性

多种多样的体育课程资源为学校和体育教师因地制宜地开发与利用提供了广阔的空间。但是,只有那些真正进人体育课程,与体育教学活动联系起来的资源,才是现实的体育课程资源。体育课程资源的开发,实质上就是探寻一切有可能进入体育课程,能够与体育教学活动联系起来的过程;体育课程资源的利用,实质上就是充分挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价值。体育课程资源的开发与利用是密切联系在一起的,开发是利用的前提,利用是开发的目的,开发的过程也包含着一定的利用,在利用的过程中也包括了一定的开发。从这种意义上看,一切可能的体育课程资源都具有价值潜在性的特点。

(三)多质性

同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途和价值,因而体育课程资源具有多质性的特点,如,学校附近的山,既可以用于体育课程中的体育锻炼,也可以用于劳动技术教育中的植树绿化;既可以在艺术教育中陶冶学生的情操,也可以在生物课中用来调查动植物的种类。又如跳绳既提高有氧耐力和弹跳力,也可以用于培养学生团结协作精神,还可以有利于培养学生坚韧不拔的意志品质等。体育课程资源的多质性,要求体育教师慧眼识珠,善于挖掘体育课程资源的多种利用价值。

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