校本课程

校本课程

本文引用自兴趣教育行者《校本课程开发的基础思考》 的 紫荆教苑 的 校本课程开发的基础思考 的

今天是我校校本论坛“相约星期三”的第一讲,由我来讲讲“校本课程开发”的问题,根据《第二轮学校三年发展规划》,今年是我校“课程年”,潘晓芙校长开学工作报告也重点阐述了校本课程的重要意义,我谈相关的四个问题。

第一,校本课程开发的价值。

我们首先要弄清校本课程开发与校本课程的含义,校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。校本课程开发包括校本课程的开发过程和国家课程的校本化改造过程两个方面。校本课程是指校本课程开发的产品或结果,一般表现为学校自主决定的可供学生选择的课程计划或方案。

校本课程开发的价值主要有三个方面:一是提高课程的适应性,促进学生的个性成长;二是提升教师的课程意识,促进提高教师专业水平;三是实现学校的教育目标,促进学校办学特色形成。我们不妨来看看山东省淄博市张店二中的特色课程。

该校在全面实施素质教育的过程中,注重开发校本特色课程。尤其是以劳技、科技、美术为主导,整合其他学科知识开发的“民间花袄”和“建筑模具”两大系列课程,普及率高,有利于开发学生智力,培养学生的创新能力、动手实践能力,促进学生综合素质的全面提升。两大课程受到全国劳技、科技教育科研课题组的关注,学校被中央教育科学研究所命名为国家社会科学基金“十一五”规划课题《基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究》实验学校。尤其是“民间花袄”,已经作为淄博市对外交流指定礼品。

一所学校有培养目标,一个领导人有办学思想,不仅呈现于校训、规划之中,更应见诸以学校为本体的课程之中,它使目标、思想具象化、操作化、度量化。张店二中的特色课程正式彰显了学校的办学理念,从这个意义上说,学校课程是学校办学水平的“直接现实”。

第二,我们再来从课程目标、内容和学生学习方式来看看校本课程的特点。 从课程目标看,校本课程以贯彻学校的办学宗旨和促进学生认知、情感、行为的协调发展为主要目标。从课程内容看,以综合性信息和直接经验为主要内容。从学习活动方式看,是以学生自主参与的实际操作、评论创作、调查研究、问题

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