经历规律形成过程 促进学生数学理解

经历规律形成过程促进学生数学理解“小数点位置移动引起小数大小变化”的规律看上去是一些简单的文字叙述,对于四年级学生的认知来说,看似是“简单”的,但事实上学生理解起来并不容易,很多学生只知其然但并不知其所以然。有幸聆听了朱德江老师“小数点搬家”这一课。朱老师对教材进行深度理解和重新加工,调动学生的知识储备和经验,带领学生经历一次轻松却又有价值的数学规律探索之旅。课堂上注重学生思考力的培养,注重过程性经验的积累,注重真正意义的理解,整堂课处处洋溢着浓厚的数学味。关注数学知识的内在联系,促进学生的数学理解,细节中彰显大师风采。

一、故事导入,激发感官

[片段一]

师:今天朱老师给大家讲个故事,想听吗?

生:想

师:什么时候故事呢?课件出示

生:小数点搬家

师:话说一只小蚂蚁在森林里开了一家蚂蚁快餐店,它的快餐多少钱一份呢?(0.01元)快餐很便宜,所以有很多小动物来吃。过来几天,蚂蚁一算账,客人是很多不仅没赚钱,很亏了一点。蚂蚁很犯愁,这个时候小数点说话了:“没关系,我搬搬家吧!”

师:同学们,你觉得小数点搬到哪里了?这个时候变成多少钱一份呢?

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