大学英语网络平台自主学习存在的问题与对策

大学英语网络平台自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容,网络自主学习在很大程度上提高了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力。但在具体实行过程中还存在学校硬件设施滞后、学生自我学习意识不强、学生学习目标不明确、教师的监控力度不够等问题,强化大学英语网络平台自主学习,就要进一步加大投入力度,加强大学生自主学习能力的培养,提高英语教师网络教学技术水

第2 4卷第 3期 Vo. 4 N . 12 o 3

20 0 9年 6月 J n ., 0 9 ue 20

J U NA I Z U U VE S T O R L 0F Q N HO NI R I Y

大学英语网络平台自主学习

存在的问题与对策 马宗娟 (州学院外语系,广西钦州 5 50 )钦 3 0 0

[摘要]大学英语网络平台自主学习是大学英语教学改革的一个重要内容, 网络自主学习在很大程度上提高了学生的学习兴趣,培养了学生的自主学习能力。但在具体实行过程中还存在学校硬件设施滞后、学生自我学习意识不强、学生学习目标不明确、师的监控力度不够等问题,教强化大学英语网络平台自主学习,就要进一步加大投入力度,加强大学生自主学习能力的培养,高英语教师网络教学技术水平,提加强网络自主学习 监控力度。

[关键词]大学英语; 网络平台;自主学习;问题;对策

[中图分类号]G 3 . 1 6 34

[文献标识码]A

[文章编号]17—8 1 ( 09 0— 0 4— 4 6 3 34 2 0 ) 3 0 5 0 速度快、围广、向交互等特点,够有效快速范双能地解决学生的疑难问题。网络教学内容丰富多彩,习者可按需选择学习内容,整个网络学习学使 的过程成为学习者自我驱动、自我主导、自我控 制、我测试、我评价的过程,效地通过网络自自有

在科学越来越发达的今天,界已经进入计世算机网络技术时代。教育部于 20 0 7年 7月颁布修订后的《学英语课程教学要求》提出:各高大“校要充分利用现代信息技术,用基于计算机和采 课堂的英语教学模式,进以教师讲授为主的单改 一

教学模式。新的教学模式应以现代信息技术, 定程度上不受时间和地点的限制,着个性化朝

构建自己的知识结构。网络化学习英语不但能打 破时间、间的限制,时传递信息,宽学生的空及拓 学习渠道、大知识面,且为学生提供了更为广 扩而

特别是网络技术为支撑,英语的教与学可以在 使 一

和自主学习的方向发展。…因此。学英语网络 ”大 平台自主学习正是顺应这个信息时代的一种学

阔的自主学习、性化学习及协作学习的空间, 个学生可根据自己的学习基础、趣来选择自己所要兴学习的内容,择适合自己知识水平的习题。选 强化了大学生自主学习的意识。以往传统大

趋向。它以计算机和网络技术为支撑,学生的以 自主学习和教师的指导为表现形式。学生在配备

计算机并已联结校园网或互联网的多媒体语言学 习室里,教师制定的总体教学目标为方向,据 以根 个人听说读写译等语言技能层次和文化知识的学

学英语教学把学习建立在人的被动性、赖性的依 一

面上,生只是被动地接受老师灌输的知识, 学从 而导致大学生的主体性、立性发展受阻。但是,独

习需求,自行制定学习计划,排学习进度,择 安选适合自己的学习方法和学习策略,行自主性学进 习。

大学生通过网络自主学习英语就能够转变这种被动的学习状态,学习变成人的主体性、动性、把能 独立性不断生成、展、升的过程,这个过程发提在中,们是真正的决策者。多媒体网络教学促进他 了对学生自主学习能力的培养,高了他们在学提

1大学英语网络平台自主学习的必 要性 大学生利用网络平台进行自主学习英语是时

习过程中发现问题、决问题的能力,调了学生解强的自主式、索式学习。通过网络软件进行英语 探阅读训练、口语训练、力训练、作训练等,正听写真

代的要求。通过网络学习英语具有信息容量大、 [收稿日期]2 0 0—1 0 9— 3 0

[基金项目]20 0 8年新世纪广西高等教育教学改革工程“十一五”四批立项项目,第钦州学院教育教学改革 2 0 0 8年 重点立项项目( 0 8 JG 2 A) 2 0 X J -3。

[作者简介]马宗娟(9 2一)女,西合浦人,州学院外语系教师。 17,广钦

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